lunes, 15 de agosto de 2011

Soliloquio sobre el diseño instruccional o en búsqueda de interlocutores...

Cada vez más me convenzo de la importancia de tener un marco de referencia o una teoría que soporte y justifique nuestras elecciones, esto lo digo por la importancia que se le otorga en las lecturas a las decisiones iniciales, porque si bien en el centro de las metodologías para el diseño instruccional se mantiene con cierta regularidad las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación (ADDIE), lo que realmente marca las diferencias son los supuestos desde donde se parte.
Dado lo anterior, considero que antes de entrar a seleccionar un modelo, es muy importante tener claro los roles que jugarán los miembros del equipo, cuáles son sus fortalezas y debilidades para que después de este reconocimiento se abra el diálogo hacia lo pedagógico y se lleguen a unos acuerdos fundamentales que guiarán todo el proceso. Con este pre-requisito cumplido, se puede empezar a determinar cuál metodología se amolda más a lo que se espera del diseño intruccional.
Dejando de lado un poco el tema del diseño instruccional para amientes de aprendizaje apoyados con tecnología, lo que subyace en el fondo de estos modelos es una forma de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje que deberían ser aplicables a cualquier ambiente, esté o no apoyado por la tecnología, como bien lo mencionan en el artículo: El uso de modelos tradicionales de sistemas de desarrollo instrucionales para e-learning, cuando expresa: “El objetivo del diseño de la instrucción es la creación de experiencias exitosas de aprendizaje y generar la transferencia de entrenamiento” (pág. 7) y lo ratifica cuando expresa la forma tradicional en contraposición al e-learning.
Algo que me cuestiona es que esas preguntas o cuestiones que parecen tan obvias -como la de analizar las necesidades, enfocarse en el proceso de aprendizaje, promover la motivación, la interacción, etc.- muchas veces se olvidan o se les resta importancia cuando son la base para los procesos de aprendizaje y más curioso aún es que pensar el diseño de un ambiente de aprendizaje de esta manera pueda ser una novedad…